Меню: Главная :: К журналу :: switch to Russian :: switch to English
Вы здесь: Все журналы и выпуски→ Журнал→ Выпуск→ Статья

Моделирование процесса развития умений письменной речи средствами учебного интернет-блога

Аннотация

Посвящено теоретическому обоснованию педагогической модели развития умений письменной речи студентов языковых вузов средствами учебного интернет-блога. Подчеркнута важность разработки педагогической модели развития умений письменной речи как необходимого условия эффективности образовательного процесса. Рассмотрена сущность педагогической модели как организованной совокупности взаимосвязанных объектов, таких как цели, задачи, содержание, принципы и методы обучения, средства, организационные формы обучения, а также результаты преобразования учебно-воспитательного процесса. Подробно проанализированы принципы обучения письменной речи, выделяемые ведущими отечественными методистами, а также описаны основные характеристики каждого принципа (принцип коммуникативности, принцип учебной автономии, принцип интерактивности и информатизации обучения). Кроме того, выделен такой принцип обучения письменной речи, как принцип учета блога как социального сервиса, то есть учета в образовательном процессе таких особенностей интернет-блога, как публичность, линейность, интерактивность и автономность обучающихся при работе с интернет-блогами. Также рассмотрены формы организации образовательного процесса и дана их характеристика. Перечислены те задачи, которые могут быть реализованы при использовании данной педагогической модели в образовательном процессе.

Ключевые слова

письменная речь; интернет-блог; педагогическая модель; принцип обучения; метод обучения; формы организации обучения

Полный текст статьи

Скачать

DOI

10.20310/1810-0201-2017-22-2(166)-20-27

УДК

371.3

Страницы

20-27

Список литературы

1. Сысоев П.В. Информационные и коммуникационные технологии в лингвистическом образовании. М.: Книжный дом «Либроком», 2015. 2. Сысоев П.В., Евстигнеев М.Н. Методика обучения иностранному языку с использованием новых информационно-коммуникационных интернет-технологий. М.: Глосса-Пресс; Ростов н/Д: Феникс, 2010. 251 с. 3. Ильина Е.А. Методика развития умений письменной речи на основе интернет-техно-логий (английский язык, средняя школа): дис.. канд. пед. наук. М., 2013. 138 с. 4. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному языку. М.: Просвещение, 1991. 223 с. 5. Мильруд Р.П. Методика преподавания английского языка = English teaching methodology. М.: Дрофа, 2000. 276 с. 6. Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам. Теория и практика. М.: Филоматис, 2007. 464 с. 7. Миньяр-Белоручев Р.К. Методика обучения французскому языку. М.: Просвещение, 1991. 224 с. 8. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. М.: Академия, 2006. 336 с. 9. Сафонова В.В. Соизучение языков и культур в зеркале мировых тенденций развития современного языкового образования // Язык и культура. 2014. Вып. № 1 (25). С. 123-141. 10. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. М.: Изд. центр «Академия», 2000. 216 с. 11. Коротенкова В.В. Филологизация обучения иностранным языкам // Иностранные языки в школе. 2001. № 4. С. 22-28. 12. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. М.: Просвещение, 1991. 223 с. 13. Соловова Е.Н., Солокова И.Е. State Exam Maximiser = Английский язык. Подготовка к экзаменам. L.: Pearson Education Ltd, 2007. 251 с. 14. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. М.: Знание, 1980. 96 с.

Поступила в редакцию

2017-01-28

Название раздела в выпуске

Теория и методика обучения иностранному языку

Для корректной работы сайта используйте один из современных браузеров. Например, Firefox 55, Chrome 60 или более новые.